七年级上册第四单元综合性学习少年正是读书时教案.docxVIP

第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计

【教学目标】

认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。（方法与过程目标）

进一步认识自己的读书观（情感价值目标）

通过学习活活动，提高阅读兴趣，提升阅读水平(能力目标）

【教学重难点】

认识读书的好处，学会科学高效的读书方法，培养良好的读书习惯

【课时计划】2课时

一、情景导入生成问题

同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你，在你失败时鼓励你，在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！

二、自学互研生成新知

活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。

(一)活动要求：

根据实际情况填写，数据要准确，有利于发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。

活动二同学之间找差距。

(一)活动指导

(1)小组内分享个人问卷结果。对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。

(2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。

(二)活动要求：

讨论时，注意力要集中，