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2026年班主任德育评价工作总结

2026年，我严格落实教育部2025年修订版《中小学德育工作指南》及学校“全链条育人、全过程评价”德育工作部署，承担高二年级3班、7班共92名学生的班主任德育评价组织实施工作，全年始终坚持“德育为先、评育结合、以评促长”的核心工作方向，跳出传统德育评价“期末定性、主观打分、脱离实际”的路径依赖，着力构建覆盖学生在校、在家、在社全场景，融合班主任、科任教师、学生同伴、家长、社区工作者多主体的过程性德育评价机制，全年累计完成4个评价周期（每学期2次）的德育评价工作，覆盖全体学生100%，所带两个班全年累计获评校级“德育示范班”3次（全年级共12个班，全年获评总次数