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中医儿科学教学课件小儿生理病理·辨证论治·临证应用授课对象：医学生

课程导览01学科总论中医儿科学的历史源流与学科范畴02生理病理小儿生理特点与发病机制03辨证论治儿科辨证方法与治疗原则04临证应用常见儿科病证的辨证思路与方药

学科总论儿科之圣，肇于钱乙从历史源流到学科范畴，建立中医儿科学整体框架01从历史源流到学科范畴，建立中医儿科学整体框架

儿科源流传承有序钱乙被尊为儿科之圣，其五脏辨证纲领沿用至今先秦萌芽《黄帝内经》已有小儿生理体质论述唐宋系统钱乙著《小儿药证直诀》，确立儿科独立体系金元发展刘完素、张从正各抒己见，丰富治法明清成熟儿科专著大量涌现，理论趋于完善

学科范畴与任务中医儿科学是以0至14岁儿童为研究对象的一门临床学科研究范围3项小儿生长发育规律与生理特点儿科病证的病因病机与辨证论治小儿预防保健与喂养调护学科任务保障儿童健康，减少发病率提高中医儿科临床疗效预防与治疗双重任务

生理病理稚阴稚阳，生机蓬勃掌握小儿生理病理特点，理解儿科独立成科的根本原因02掌握小儿生理病理特点，理解儿科独立成科的根本原因

脏腑娇嫩形气未充稚阴稚阳，形气未充年龄愈小，稚阴稚阳的表现愈发明显脏腑娇嫩五脏六腑形态与功能均未成熟形气未充气血津液、肌肤腠理、筋骨肌肉均不完善脾常不足肺脾肾三脏相对不足，以脾常不足最为突出

生机蓬勃发育迅速纯阳之体，生机翼翼稚阴稚阳与纯阳之体，共同构成小儿生理的两面阶