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高三信息技术浙教版必修1人工智能的应用教学设计

一、教学设计的总体定位

本课是浙教版高中信息技术必修1《数据与计算》第五章第二节的内容，位于教科书的收束位置。学生此前已经学习了数据采集与编码、算法与程序实现、大数据的基本概念，具备了用计算眼光看问题的初步能力。本节把这些旧知汇聚起来，引导学生认识人工智能在现实中落在何处、如何落地、落地之后带来什么，完成从学技术的人向懂技术的公民的过渡。

高三第二学期开设本课有特殊的学情背景。学生临近毕业，选课方向各异，有人将要走向理工科深造，有人走向人文经管。信息技术课的使命不再是传授工具操作，而是在他们离开中学课堂之前，帮其建立对人工智能这门正在重塑社会骨架的技术的基本判断力。这一判断力包含三层：知道人工智能在做什么、能大致说清它为何能做、敢于质疑它做得对不对。

二、课标依据与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在必修模块中明确要求学生了解人工智能的发展历程及其典型应用，能够辩证看待人工智能对社会发展的影响。本节恰好承担该要求的落地任务。

教材在本节安排了两条并行的线索。一条是横向的领域应用线索，涉及机器视觉、语音识别、自然语言处理、智慧医疗、自动驾驶等场景；另一条是纵向的伦理反思线索，涉及隐私、偏见、责任归属等议题。教材篇幅有限，案例点到为止，这恰恰给教师留下了重构的空间：可以选取学生身边鲜活的案例作为载体，把教