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小学六年级综合实践活动《房屋模型的制作》教学设计

一、设计缘起与课程定位

房屋模型的制作一课，源自六年级综合实践活动“走向设计与创造”主题单元。进入六年级后，学生已经在前几学段完成了纸工、折剪、拼贴等基础技能的学习，对材料、工具、工序形成了初步感知，但在真实情境中综合运用数学测量、空间想象、工程思维解决问题的能力仍需系统锤炼。本课以“为社区邻里中心制作一座等比例缩小的房屋模型”为驱动任务，让学生经历观察、测绘、设计、选材、制作、展评的完整过程，在动手与动脑的交替中体验创造的艰辛与喜悦。

本课并非美术课意义上的单纯塑形，也不是劳动课意义上的单纯做手工，而是一门跨越数学、科学、艺术、工程的综合课程。学生需要把平面图形立体化，需要把抽象比例转化为具体尺寸，需要在材料有限、时间有限的条件下做出取舍，这一切恰恰是核心素养落地的真实场域。

二、学情分析

六年级学生具备以下基础：能熟练使用直尺、量角器等测量工具，能进行长度换算与比例计算，掌握长方体、正方体、圆柱、棱锥的展开与拼合方法，手部精细动作足以完成切割、粘合、组装等操作。

同时存在的困难亦不容忽视：其一，学生容易把模型制作理解为“照着样子剪一剪、粘一粘”，缺乏先设计后施工的工序意识；其二，比例尺的应用停留在数学练习题的纸面演算，迁移到实物操作时常常出现尺寸打架、接口错位的问题；其三，小组合作中任务分配不均、个别学生袖手旁观的现象时有发生，