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2026版小学数学新课标

一、核心理念：从知识传授到素养培育的深化

新课标最鲜明的特色在于将“发展学生核心素养”置于课程目标的首位，并对其内涵进行了更为清晰和具体的界定。核心素养不再是抽象的概念，而是分解为“三会”的具体表现：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这“三会”并非割裂，而是相互联系、相互支撑的有机整体，共同构成了学生数学素养的核心。

新课标的理念更加强调数学与现实生活的联系，注重引导学生在真实情境中发现问题、提出问题，并运用数学知识解决问题。这意味着数学教学将进一步摆脱纯粹的符号运算和逻辑推演，转向更具实践性和探究性的学习活动。同时，新课标也关注学生学习过程中的情感体验，强调培养学习兴趣、树立学习信心，发展积极的数学学习情感。

二、主要变化与内容深化

相较于以往，2026版新课标在内容结构、学业要求及实施建议等方面均有显著调整，体现了鲜明的时代特征和育人导向。

（一）课程内容的结构化整合与优化

新课标对课程内容进行了更为精细的梳理与整合，突出了数学学科的核心概念和关键能力。在保持数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域基本框架的基础上，更加注重各领域之间的内在联系和知识的结构化呈现。例如，将“量感”的培养明确纳入课程内容要求，强调对事物可测量属性及大小关系的直观感知；在“数与代数”领域，强化了数的概念的形成过程