2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册《我国的珍稀动物》教学设计.pdfVIP

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《我国的珍稀动物》教学设计

—、字情分析

三年级的学生对动物世界充满了大然的好奇心和探索欲。他们通过电视

图书、网络等架造,对大照猫等常见的珍稀动物有初步的感性认以,但对“珍稀

的料学定义、其他珍稀动物的种类及其生仔现状丁解个影深人。区个年酸段

字生形累思维占王导,甚欢通过观察图片、视频和参与可它米字习。他们已络

具备了一定的合作交流能力和初步的分析能力,但需要教帅引导他们从感性

识上升到理性思考,理解人与目然和语共生的重要性,并尝试将保护意识转化

为实际行动。

二、核心素养教字日材

1.科字观念:知道“珍稀“的含义,认识找国儿种典型的珍稀动物(如大属

猫、乐赐、中华野、华南尻、金丝猴等),了解它们的外形特征、王要生洁坏域

及面临的生存威胁,理解保护珍稀动物对于维护生态平衡的重要意义

2.科学思维:能通过观察、比较、分析,归纳出珍稀动物的兵同特点;

基十事实和让据,思考导致动物珍稀的原因,并提出合理的保护建议

3.探究实践:能通过食阅货科、观看视狈、小组讨论等万式收集和整理天

于珍稀动物的信忌:能用箜画、文子或表演等形式表区对珍稀动物的认识相例

护思考。

4.态度责仕:明友对珍稀动物的甚发之情,柯立保护