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劳动与技术教学计划

劳动是创造人类物质财富与精神财富的根本路径，技术是推动劳动效率提升、推动社会发展进步的核心支撑。劳动与技术教育作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，承担着培育学生劳动观念、传授基础技术技能、塑造实践创新能力的核心育人功能，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。一段时期以来，部分地区和学校对劳动与技术教育的价值认知存在偏差，有的将劳技课等同于简单的体力劳动安排，有的将劳技课窄化为手工制作兴趣课，还有的存在课程被挤占、内容碎片化、实施形式化等问题，难以发挥应有的育人价值。为系统破解这些现实问题，需要编制科学、系统、可落地的劳动与技术教学计划，明确教学定位、细化目标要求、整合内容资源、顺畅实施路径、完善保障机制，推动劳动与技术教学从“零散开展”走向“系统推进”，从“形式参与”走向“深度育人”。本计划坚持以学生发展为核心，遵循学生认知发展规律与教育教学规律，融合递进式与多维度的设计思路，覆盖从理念到实践、从过程到评价的全流程环节，确保教学活动符合育人要求、贴合学生实际、回应时代需求。

一、劳动与技术教学的价值定位与计划编制原则

（一）劳动与技术教学的核心育人定位

准确的价值定位是教学计划编制的根本前提。劳动与技术教育不是其他学科教学的“补充”，也不是学生学习之余的“调节活动”，而是具有独立育人价值的必修课程，其核心是实现“以