第三节 氧化还原反应完整教学设计.pdfVIP

第三节氧化还原反应（全节教学设计）

一、教学内容分析

换反应的定义进而抛出物质交换的背后是否隐藏着更微观的能量交换的深层问题目标揭示PPT展示本节课核心任务透过宏观现象的迷雾探互动生成邀请学生列举生活中的氧化还原反应实例如铁生锈呼吸作用教师追问呼吸作用中氧气是失去了电子还是得到了电子这与我们刚

本节内容作为高中化学必修第二册的核心章节，承载着从宏观反应现象向微观

电子转移认知跨越的关键任务。教学内容主要涵盖氧化还原反应的定义、本质特征

（化合价升降与电子得失）以及氧化剂与还原剂的辩证关系。它并非孤立的知识点，

而是与初中阶段学习的化合价概念及置换反应存在内在逻辑的承继与重构，要求学

生在原有认知图式上搭建起新的“电子守恒”思维框架，从而实现从“物质观”向

“能量观”与“结构观”的深度渗透。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：能从化合价升降和电子转移角度识别氧化还原反应，

理解其本质。

2.证据推理与模型认知：构建氧化还原反应的概念模型，辨析氧化剂、还原

剂及氧化产物。验讨论将全班分为若干小组每组发放包含四个化学反应的探究单如HO拓展创新分钟提出开放性挑战寻找一物多性请学生尝试寻找一个物质它既可以作为氧化剂也可以作为还原剂如HOCl鼓励学生自由发言教师引导归