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小学六年级综合实践活动《果蔬创意》教学设计

一、教材分析与设计意图

《果蔬创意》是山东科学技术出版社六年级综合实践活动下册第一单元第二课的内容，承接第一课对果蔬的初步认识，将学习重心由了解果蔬转向创造果蔬。本课以生活中常见的水果和蔬菜为创作材料，引导学生通过观察、构想、切割、拼接、摆盘等一系列实践活动，完成具有审美价值或实用价值的创意作品。

六年级学生已经具备一定的动手操作经验和审美基础，对新鲜事物有强烈的好奇心，但也存在三个典型问题：一是动手前缺少规划，想到哪做到哪，材料浪费严重；二是创意思维容易停留在模仿层面，看到别人做什么就跟着做什么；三是合作分工意识薄弱，小组活动中常出现一人做、众人看的现象。因此，本课的教学设计必须在这些真实学情上发力，把创意从哪来、创意怎么落地、创意如何改进作为贯穿全课的逻辑主线。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，以主题探究、设计制作、职业体验、社会服务为主要方式，培养学生的价值体认、责任担当、问题解决和创意物化四个方面的素养。本课恰好是创意物化素养的典型载体：一颗苹果、一根黄瓜、几颗圣女果，在学生手中可以变成花卉、动物、汉字、风景，这个从普通到不普通的转变过程，正是创意设计思维最朴素也最深刻的启蒙。

二、学情分析

本次授课对象为六年级学生，班级人数按四十人编制，四人一组，共十组。前期调研显示，本班学生大部分在家中洗过、切过蔬果，约三