基于课程标准的教师阅读学习与实践途径探析——以初中科学为例.pdfVIP

2024年第7期总第59卷生物学通报91

基于课程标准的教师阅读学习与实践途径探析

——以初中科学为例∗

沈伟云（嵊州市教育体育局教研室浙江嵊州312400）

摘要课程标准是教材编写、教师“教”、学生“学”、质量评价的直接依据。教师专业的自

主发展是指教师的自我更新和不断成长。以《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简

称《课程标准》）颁布为契机，通过自主阅读文字内容了解《课程标准》、自主学习文献解读领悟

《课程标准》、自主联系教学实践应用《课程标准》、自主开展教学研究深化《课程标准》等途径，

改进教师的教学方式，自主发展教师的专业水平，提高学生的核心素养。

关键词课程标准阅读学习实践途径初中科学

中国图书分类号：G633.91文献标识码：A

课程标准在教育教学中具有非常重要的作

用，是实现育人目标的重要载体，也是教材编1自主阅读文字内容，了解《课程标准》

写、教师“教”、学生“学”、质量评价