人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计_2.pdfVIP

人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计：把

季节的钥匙交给孩子

一、课堂开场：从一把“看不见的钥匙”开始

上课铃响，教室里还残留着夏日的燥热。老师没有急着翻开课本，而是轻轻敲了

敲黑板：“同学们，如果秋天是一把锁，那么‘秋天的雨’就是那把钥匙。今天，我们要

用这把钥匙，打开一扇通往童话世界的门。”

没有冗长的导入，没有枯燥的课文背景介绍。老师直接拿出一个透明的玻璃瓶，

里面装着几片金黄的银杏叶和一颗红彤彤的枫叶。“看，”老师晃了晃瓶子，叶片在光

线下像碎金一样跳跃，“这就是秋天雨后的样子。现在，请大家闭上眼睛，想象你正站

在这片雨里。”

这样的开场，像是一勺蜂蜜直接滴进了温水里，瞬间化开，甜意直抵人心。孩子

们的好奇心被瞬间点燃，他们不再是被动的听众，而是即将开启探险的旅人。

二、初读感知：听见秋天的声音

1.声音的魔法

《秋天的雨》这篇课文，最妙之处不在于写了什么，而在于它是怎么写的。作者

陶金鸿没有像老学究一样罗列秋天的特征，而是像一位魔术师，用“雨”作为指挥棒，

指挥着整个季节的交响乐。

第一课时，老师首先带孩子们“听”。

“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”老师读到这一句时，声音故意压低，带着

一种神秘感。紧接着，她问：“如果雨是画家，它