人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计1.pdfVIP

人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计

一、课堂初探：从“冷”“暖”的奇妙转身

想象一下，当寒风像调皮的孩子一样在窗外呼啸，吹得窗户玻璃直打哆嗦时，你

推开门，却迎面撞见一个温温柔柔的午后。阳光不刺眼，像融化的黄油涂在旧书页

上，空气里带着股晒过的棉被味儿，连呼出的白气都显得格外慵懒。这就是老舍先生

笔下济南的冬天，一个让“北国风光”突然“弯了腰”的地方。

对于七年级的孩子来说，冬天往往意味着缩手缩脚、渴望暖气，甚至有点讨厌。

但老舍先生却用一支笔，把济南的冬天写成了一首“摇篮曲”。这篇课文不仅仅是一篇

写景散文，更像是一次心灵的“暖冬旅行”。

在教学设计之初，我们不必急着抛出“情景交融”、“比喻拟人”这些听起来就让人

打瞌睡的专业术语。我们要做的，是像老舍先生一样，先带孩子们“住”进济南。

“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”

这句话一出来，就能瞬间抓住学生的耳朵。北平的冬天是什么样？是呼啸的北

风，是漫天黄沙，是让人恨不得把脸埋进围巾里的冷冽。而济南呢？老舍先生把它比

作“宝地”，说它“温晴”。这种强烈的反差，就是打开课文大门的第一把钥匙。

我们的课堂，不需要从“作者生平”开始长篇大论，也不需要从“时代背景”开始枯