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教学研究

2026年第19期

“双减”背景下小学语文单元整体作业设计优化策略探究

文/吴中林

摘要：“双减”政策聚焦减轻学生作业负担与提升作业质量。针对当前作业设计存在的问题，文章明确单元整体作业设计

应遵循整体性、层次性、实践性原则，并提出了单元整体作业设计的五大策略，包括主题统整、分层分类、丰富形式、情境

创设和完善评价。这些策略全面提升了作业的针对性和实效性，促进了学生语文学科核心素养和实践能力的发展。

关键词：小学语文；双减；单元整体作业；作业优化

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2097-1737(2026)19-0048-03

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于合学生实际作业表现进行差异化指导，忽略了作业

进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训在发现学生学习问题、促进学生能力提升方面的价

负担的意见》对义务教育阶段的作业改革提出了明值。这种重结果、轻过程的作业评价使得学生缺少

确要求。小学语文作为基础学科，其作业设计成为反思与自我修正的机会，影响