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小学三年级综合实践活动《拉花彩练》教学设计

一、设计背景与课程定位

《拉花彩练》是小学综合实践活动课程中工艺制作与劳动实践相结合的一课。拉花，是剪纸艺术中极具民间趣味的品类，一张纸，几把剪刀，经过折叠、剪刻、展开、拉伸，便幻化成连绵不断的彩练。这种“一刀穷、一刀富”式的惊喜感，恰恰契合三年级学生好奇、好动、爱表现的心理特征。

本课面向三年级上学期学生。这一阶段的孩子精细动作能力正在发展，剪刀的操控尚不够稳定；形象思维占据主导，对“为什么剪几刀就能拉成一长串”这类问题充满探究欲。综合实践活动课程强调在真实情境中做中学、学中做，本课以“为班级元旦联欢会布置教室”为真实任务情境，让学生在解决“怎样又快又好地做出一条漂亮拉花”的实际问题中，经历设计、制作、改进、展示、评价的完整实践过程。

本课同时承载着劳动教育与传统文化启蒙的双重功能。学生在折叠与剪裁中体会“连续纹样”的形式美，在小组协作中习得分工与沟通，在失败与返工中养成专注细致的劳动品质。一节课做完一条彩练不算本事，能把方法讲清楚、把经验传给别人，才是真正的学会。

二、学情分析

从已有经验看，多数学生在幼儿园接触过简单的折纸和剪直线，部分学生剪过对称的窗花，但极少有人系统思考过“连续不断”的图案从何而来。

从能力短板看，三个问题比较普遍：一是折纸不规范，边对不齐、角压不实，导致剪出的纹样变形；二是剪的时候急于展开看结果，缺乏规划意识，