（共44页PPT）课时31选必下第一单元孔雀东南飞并序课件.pptxVIP

共享课堂;学习目标;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;本诗以对话贯穿全篇。可以看到，对仲卿、对焦

母、对小姑、对自己的母亲和哥哥讲话时的态度与语气各不

相同。正是在这种不同中，我们感受到她那勤劳善良、备受

压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。;共享课堂;又如“吾意久怀忿，汝岂得自由”、“小子无所畏，何

敢助妇语”，于此可立见焦母的蛮横；“作计何不量！先嫁

得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎

体，其往欲何云”，由此可见势利。即使次要人物如

媒人、府君的简短对话，也各各符合其人的身份、特点。;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;注意伏笔和照应;共享课堂;其他如焦母前后两次谈到要为她儿子向“东家贤女”求

婚，和别叙起兰芝未出嫁前的情况，甚至诗歌

开头“孔雀东南飞”的起兴与结束部分“中有双飞鸟，自名

为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更”之间，都存在着互相照

应的关系。;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;共享课堂;③干支纪年法;共享课堂;④年号干支兼用法;共享课堂;共享课堂;共享课堂;昼夜时段、时辰表;共享课堂;五更与现今时间比较表;共享课堂