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初中地理八年级《中国的疆域与人口》教学设计

一、教学设计的总体定位

本课面向初中八年级学生，服务于河北省中考地理学业水平考试的复习备考。《中国的疆域与人口》是从世界看中国板块的开篇内容，承担着帮助学生建立国家空间认同、掌握区域认知方法的双重任务。本设计以课标中运用地图说出我国的地理位置及其特点记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋运用人口数据说明我国人口的增长趋势，理解我国的人口政策等要求为骨架，将知识记背与能力训练融为一体。

本设计摒弃死记硬背的传统路径，代之以图上有疆域、数据有人口、情境有迁移的立体化复习策略。学生手中的中国政区图、中国人口分布图、历次人口普查数据图表，就是本课最好的教材。教师的作用在于搭建支架，让知识在学生的自主建构中完成内化。

二、学情分析与教学目标

学情方面，八年级学生对疆域轮廓已有初步印象，能说出我国位于亚洲东部、太平洋西岸，但对位置特征的成因分析、面积与范围的具体数据、人口政策的演变逻辑掌握松散。河北考生的常见失误集中在三处：混淆陆地面积960万平方千米与管辖海域约300万平方千米的表述对象；在空白图上错填辽东半岛与山东半岛之间的海域；将人口国情政策与生育政策混为一谈。本课设计即针对这三类高频失分点展开矫正。

教学目标设定三维：第一，知识与技能目标，学生能够准确描述我国半球位置、纬度位置、海陆位置，默记13个陆上邻国与6个隔海相望国家中