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小学二年级综合实践活动“我统计——班级活动数据小调查”教学设计

【教材分析】

“我统计”是苏少版二年级综合实践活动下册第三单元第二课的内容，是学生继“我会观察”“我会分类”之后，第一次正式接触数据意识的启蒙课。本课以“统计”为主线，引导学生从身边熟悉的事情入手，经历“提出问题—收集数据—整理数据—表示数据—作出判断”的完整统计过程。教材编排遵循低年级学生以具体形象思维为主的认知规律，用涂一涂、画一画、贴一贴等操作活动替代抽象的表格和数字，让学生在动手做中感受数据会说话。

本课的价值不在于教会学生画多么规范的统计图，而在于让学生初步建立“用数据说话”的意识。二年级学生其实每天都在和统计打交道：值日表上的姓名、体育课的跳绳个数、图书角的借阅登记，这些都是数据的雏形，只是学生没有自觉意识到。本课的任务，就是把这种零散的生活经验提升为有方法、有步骤、有结果的实践活动。教学中要避免两种倾向：一是把统计上成单纯的画图课，学生画得很热闹却没有思考；二是拔高要求，过早引入条形统计图的规范画法，超出学情。正确的定位是：会用简单的方法收集和整理数据，能用自己喜欢的方式表示数据，能根据数据回答简单的问题，并能感受到统计在生活中的作用。

本课还与数学学科中“数据的收集与整理”形成呼应。综合实践活动课更强调在真实情境中做中学，让学生带着自己的真实问题去统计，比如“我们班同学最喜欢哪种课间游戏”“哪种颜色是大