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小学二年级综合实践活动开心动物园主题探究教学设计

一、教学设计的缘起与理念定位

动物园是二年级学生最熟悉、最向往的真实世界。孩子们对动物天生亲近，他们能说出许多动物的名字，却常常说不清动物住在哪里、吃什么、怎样照顾自己，更说不清人与动物之间应当保持怎样的距离。蒙沪版综合实践活动教材将开心动物园这一主题安排在二年级上册，正是看中了儿童这份天然的热情，希望借助主题活动把学生零散的经验整理成初步的探究能力。

本课的设计立足《义务教育综合实践活动课程指导纲要》提出的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度，结合统编语文教材中有关动物的课文内容以及一年级科学课对动物基本特征的初步认识，让学生在玩的名义下经历一次完整的主题探究：提出问题、制定计划、实地或模拟观察、整理记录、交流展示、反思评价。设计不追求知识的系统灌输，而是让学生在真实任务中体会我可以研究一个问题，这份自我确信正是综合实践活动课程最珍贵的果实。

二、学情分析

二年级学生处于具体运算阶段的早期，思维依赖具体形象，抽象概括能力刚刚萌芽。他们去过动物园，能模仿多种动物的叫声和动作，愿意为一只小动物停下脚步看很久。这种浓厚的兴趣是课程最好的起点，但教师也要清醒看到三点困难。

第一，学生的知道多是碎片。有的孩子认为长颈鹿吃树叶所以它住在草地上，有的认为企鹅很胖所以不怕冷，经验里夹杂着大量想象成分，需要在观察与查证中修正。

第二，学生