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小学五年级科学海豚与声呐仿生原理探究式教学设计

一、设计理念

本课是苏教版小学科学五年级下册生物的启示单元的拓展内容，承担着引导学生从生物现象走向工程仿真的桥梁作用。海豚在浑浊的深海中凭借回声定位捕食、避障、沟通，人类从这里获得启发发明了声呐。这一内容天然具备观察现象—提出疑问—建立模型—迁移应用的探究链条，是培养学生工程思维与科学态度的绝佳载体。

本设计摒弃讲故事—看视频—记结论的灌输路径，把课堂还原为一场真实的工程体验：学生先用数学化的方法感知声音往返计时可以测距这一核心原理，再反过头去理解海豚头部的生物结构，最后完成一次简易声呐模型的设计与迭代。全课以海豚不用眼睛也能捕到鱼这一认知冲突开局，以我们学校能不能造一台声呐的开放任务收束，让知识在运用中真正被建构。

二、教材分析

本课内容承接前面生物的启示单元中对仿生发明的初步认识，是苏教版2025—2026学年五年级下册的重要案例课。教材内部呈现三层递进：其一，海豚回声定位的生物学事实，包括发声部位（鼻道气囊）、接收部位（下颌与内耳）以及脉冲声波的发射与回波接收过程；其二，人类对回声定位的模仿历程，从船用回声测深仪到医疗B超、倒车雷达、海底地形测绘声呐；其三，回声测距的基本数量关系，即声音在水中传播速度约1500米/秒，往返时间减半后与速度相乘即为目标距离（距离=速度×时间÷2）。

教材的留白处恰恰是教学的增值点：为什