人教版六年级上册《故宫博物院》教学设计_3.pdfVIP

人教版六年级上册《故宫博物院》教学设计：

让红墙黄瓦在课堂“活”起来

一、课堂的“入场券”：从一张门票说起

想象一下，你手里攥着一张刚买的故宫门票，站在午门广场，阳光洒在红墙上，

金瓦在蓝天下闪闪发光。你深吸一口气，准备推开这扇通往历史的大门。

如果把这扇大门直接搬进六年级的语文课堂，会发生什么？

传统的教学往往是从“作者介绍”开始，念出一串生卒年，再分析段落大意。学生

听得昏昏欲睡，仿佛在看一份枯燥的博物馆说明书。但今天，我们要换一种打开方

式。

这节课的开场，我不打算讲“说明文”的定义，也不急着分析“总分总”的结构。我

会先给每位同学发一张“虚拟门票”——上面画着故宫的平面图，但关键路线被涂黑

了。

“同学们，”我笑着问，“如果现在你们是第一次来故宫的游客，手里只有这张

图，没有导游，没有手机导航，你们能顺利走完‘中轴线’，看到最核心的太和殿吗？”

教室里瞬间炸开了锅。有的孩子举手说“能”，有的则一脸茫然。

“这就对了，”我顺势说道，“《故宫博物院》这篇课文，就是当年设计师为游客

画的一张‘文字地图’。今天，我们的任务不是背诵课文，而是当一回‘数字导游’，用课

文里的线索，把这张地图‘画’活，把故宫‘带’进我们的教室。”

这个小小的“入场券”