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高中信息技术一年级必修1《数据与大数据》教学设计

一、设计理念与依据

本课依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》关于数据与计算模块的要求设计与实施。课程标准明确指出，学生应认识数据与信息的重要性和价值，了解大数据的基本概念与特征，体会大数据对日常生活和社会发展的深刻影响，初步形成数据意识和计算思维。

本课是必修1《数据与计算》第一单元数据与编码的收束课，承担着从数据这一微观概念走向大数据这一宏观图景的桥梁作用。前承数据、信息、知识三者的关系，后启数据处理与应用的编程实践，是学生数据观念形成的关键一课。

设计遵循三条主线：一是情境线，以网购平台为何比你更懂你为贯穿情境，让生活经验自然生长为学科概念；二是思维线，以感知—辨析—归纳—迁移—反思为认知阶梯，让学生在真实任务中建构大数据4V特征模型；三是价值线，以数据安全与数据伦理为落点，回应课程标准对信息社会责任的素养要求，避免课堂止步于概念灌输。

二、教材与学情分析

教材方面，浙教版必修1第1章第5节数据与大数据包含三个知识层级：数据与信息的关系辨析、大数据的基本特征、大数据的应用与挑战。教材以文字描述为主，概念密度较高，若照本宣科，学生易陷入背概念、忘原理的困境。本节教学的难点不在知识本身，而在于把抽象特征与具体生活建立可靠的映射关系。

学情方面，授课对象为高一年级学生，他们已是移动互联网的深度使用者，外卖、短