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小学二年级科学上册我们与四季教学设计

一、教材与学情分析

《我们与四季》是青岛版小学科学二年级上册第二单元四季变化的收尾课。本单元前两课引导学生认识了四季的典型特征和季节的循环更替，本课则把落脚点放在我们身上，即四季变化与人类生活、动植物生长之间的关系。教材编排了四季中的我们四季中的动植物我为四季做件事三个板块，由近及远、由知到行，体现了从认识到实践、从自然到生活的课程逻辑。

二年级学生经过一年多的科学学习，已经具备了初步的观察和描述能力，能用简单的语言说出春夏秋冬的主要特征，对穿衣变化、饮食变化、校园植物的变化有丰富的生活体验。但这个年段的学生思维仍以具体形象思维为主，他们对人随季节调整生活这一现象习以为常，很少主动思考为什么这样做，更缺乏把动植物的季节表现与人类活动联系起来看的意识。教学中需要借助实物、图片、视频和体验式活动，把学生碎片化的生活经验整理成有条理的科学认识，同时渗透人与自然和谐相处的意识。

二、教学目标

科学观念方面，学生能说出四季变化对人们衣着、饮食、活动的影响，能举例说明动植物随季节变化而发生的明显变化，初步建立生物的生活与季节相适应的认识。

科学思维方面，能对四季中的生活现象和动植物现象进行分类、比较，找出同一季节中人与动植物表现的共同点，初步学会有依据地作出简单推断。

探究实践方面，能在教师指导下通过观察图片、实物和生活回忆，收集四季变化影响生物的证据，并