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高中一年级信息技术“数据的采集”教学设计

【教学基本信息】

授课学科：信息技术（粤教版2019必修1《数据与计算》）

授课年级：高中一年级

课题名称：5.2数据的采集

课时安排：2课时（每课时45分钟，连排）

课型：新授课与实践活动课结合

【课标解读与教材分析】

本节课对应课程标准中“数据与计算”模块的核心要求，学生需要了解数据采集的基本方法和常用工具，能够根据解决问题的需要选择恰当的采集方式。本节内容处于第五章“数据处理和可视化表达”的第二节，前一节学生认识了数据与信息的关系，本节则回答“数据从哪里来”这一根本问题，是后续学习数据编码、数据分析与可视化的物理起点与逻辑起点。

粤教版教材以校园生活情境切入，依次介绍了直接采集与间接采集两条路径，涉及问卷调查、传感器采样、网络数据获取、数据库调用等方式，并引出数据质量控制与采集伦理的初步讨论。教材的编排提示本节课不能停留在工具演示层面，而要让学生经历“提出需求—设计方案—实施采集—检验质量”的完整链条，体会数据作为计算原料的真实性、合法性与适用性。

【学情分析】

高一学生在生活中天天制造数据、消费数据，却很少意识到自己也是数据的采集者与提供者。课前随机访谈显示，学生能举例说出扫码、人脸识别、运动手环等采集场景，但存在三个典型认知缺口：其一，误认为网上的数据“拿来即用”，缺乏版权与隐私边界意识；其二，混淆“数据多”与“数据好”，不理解