初中七年级地理跨学科主题学习《校园垃圾桶分布调查与优化建议》教学设计.docxVIP

初中七年级地理跨学科主题学习《校园垃圾桶分布调查与优化建议》教学设计

一、课标依据与设计理念

本课依据义务教育地理课程标准（2022年版）关于跨学科主题学习的要求设计。课标明确指出，地理课程跨学科主题学习应立足于核心素养的培育，围绕真实问题，引导学生运用地理与其他学科的知识和方法开展探究，课时不少于地理课程总课时的百分之十。本主题属于中图版七年级地理下册“走进社区”系列跨学科主题学习内容，以校园及周边社区垃圾桶的分布现状为研究对象，融合数学统计、生物健康知识、道德与法治公共责任意识、信息科技数据可视化等多学科视角，让学生在真实情境中经历发现问题、调查取证、分析成因、提出建议的完整探究过程。

设计理念上，本课坚持三条主线。第一条是素养主线，以人地协调观为统领，以区域认知和综合思维为方法，以地理实践力为落点，让学生在实地测量、绘图表达中提高用地理眼光观察生活的能力。第二条是真实主线，所有数据来自学生力所能及的实测调查，任务成果直接面向学校管理改进，让学习意义可感可知。第三条是协同主线，通过小组分工、角色扮演、成果答辩，促进学生表达、倾听、质疑与修正，实现从个体学习走向社群学习。

二、学情分析

授课对象为七年级学生。知识储备上，学生已掌握地图三要素、比例尺换算、简单方向辨别，能够阅读校园平面图；在数学学科中已学习条形统计图与简单平均数计算；在生物学科中了解细菌传播与卫生常识；在道德与法治