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初中道德与法治时事作业的生活化改造

从背课文到看世界：当道德与法治作业走进烟火人间

说实话，每当看到孩子们对着《道德与法治》的作业本发呆，我就忍不住想起自己初中那会儿——那时候总觉得这些条条框框离自己的生活远得像天边的云。直到近几年开始反思，我才猛然意识到：那些冷冰冰的考点背后，其实藏着热气腾腾的生活。于是，我开始尝试把时事作业活过来。

为什么非要改？因为孩子们已经闻不到味道了

现在的初中生，谁还愿意机械地抄写青少年要增强法治意识？他们刷着短视频，聊着热搜，对身边的社会新闻如数家珍，可一旦变成书面作业，就变成了死记硬背的标准答案。

去年秋天，我在班里做了一个小调查：让孩子们列举最近关注的一则时事。结果发现，90%的学生能说出某明星离婚某游戏出新皮肤，但提到社区养老服务改革邻里纠纷调解案例，瞬间集体沉默。

这让我意识到：不是孩子们不关心时事，而是我们的作业把他们推开了。

传统的作业形式是这样的——老师讲完《法律知识专册》第三章，第二天早上收上去一摞抄得整整齐齐的什么是宪法权威，字迹工整，内容空洞。孩子们写完了，忘了，考试前再突击一遍，考完彻底抛诸脑后。这种输入—输出—遗忘的闭环，除了增加作业负担，还有什么意义？

我个人觉得，道德与法治这门课的精髓，在于让孩子感受到：原来法律和生活这么近，原来时事就在窗外。

第一招：把作业甩进菜市场

去年十一月，我布置了一项特殊的作业——《社区垃圾分类