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2026年小学计算机课程改革策划

一、改革背景与总体目标

（一）当前小学计算机课程的痛点梳理

近年来，小学计算机课程虽已普遍开设，但与数字时代的发展需求仍存在明显差距。首先，课程内容偏于陈旧固化，多数学校仍以基础办公软件操作、打字练习为核心，对人工智能、编程思维、数字安全等前沿内容涉及较少，难以激发学生的学习兴趣，也无法满足学生适应数字社会的基本需求。其次，教学方式单一刻板，多采用“教师演示+学生模仿”的模式，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践创新的机会，计算思维、问题解决能力的培养流于形式。再者，评价体系片面，往往以操作技能的熟练度为唯一标准，忽视学生的思维过程、协作能力和数字素养的综合发展。此外，师资力量不足也是突出问题，不少学校的计算机课程由非专业教师兼任，缺乏对前沿技术的了解和跨学科教学能力，难以支撑课程的创新改革。

（二）改革的总体目标

本次改革以“提升数字素养，培育计算思维，落实创新实践”为核心，构建符合小学生认知规律和时代需求的计算机课程体系。具体目标包括：一是让学生掌握适应数字社会的基础技能，具备信息识别、筛选、运用的基本能力；二是通过编程、项目实践等内容，培养学生的计算思维和逻辑推理能力，激发创新意识；三是强化数字责任教育，引导学生规范使用网络、尊重数字版权、保护个人信息，树立正确的数字价值观；四是建立多元、动态的课程评价体系，全面反映学生的学习过程与成长成果；