《芣苢》《插秧歌》教学设计.docxVIP

《芣苢》与《插秧歌》联读教学设计：于劳动之歌中体悟生活本真

一、教学理念与设计思路

本教学设计以“劳动精神的传承与诗意表达”为核心，将《诗经·周南·芣苢》与杨万里的《插秧歌》进行联读。通过对比阅读，引导学生感受不同时代、不同风格的劳动诗歌所蕴含的生命力，理解劳动的价值与美感，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和对劳动人民的尊重。教学过程注重诵读涵咏，强调文本细研，鼓励情境体验与个性化解读，力求使学生在语言文字的品味中提升审美鉴赏能力和人文素养。

二、教学对象分析

本设计适用于已具备初步文言文阅读能力和诗歌鉴赏基础的学生。他们对古典诗歌有一定的兴趣，但可能对《诗经》的古朴和“诚斋体”的鲜活尚缺乏深入体会。通过精心设计的互动环节和问题引导，可以激发其探究欲望，深化对文本的理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握《芣苢》中“采、有、掇、捋、袺、襭”等动词的含义及表达效果；理解《插秧歌》中“兜鍪”“甲”“渠”“霎”等词语在诗中的意义。

2.学习通过反复诵读，体会《诗经》的韵律美和《插秧歌》的口语化、生活化特点。

3.理解两首诗歌所描绘的劳动场景及其蕴含的情感，学习诗歌运用多种手法表现劳动生活的技巧。

（二）过程与方法

1.通过自主诵读、小组合作探究、师生互动等方式，深入文本，品味语言。

2.运用联想和想象，将诗歌语言转化为生动的劳动画面。

3.通过