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刷子李：技艺与匠心的文学呈现

content目录01文本解读与人物形象建构02语文要素与教学策略设计03文化意蕴与核心素养落地

文本解读与人物形象建构01

把握《刷子李》在单元中的定位及其作为习作单元的导向意义单元定位《刷子李》位于五年级下册第五单元，属习作单元，聚焦“人物刻画”。本单元以文学阅读带动创意表达，引导学生学习通过细节描写表现人物特点。任务群导向隶属于“文学阅读与创意表达”任务群，强调在品读中积累表达方法。通过典型人物描写，为习作《形形色色的人》提供写作范式与思维支架。语文要素核心语文要素是“学习描写人物的基本方法”。课文通过动作、语言、外貌等多维度刻画，展现刷子李技艺高超与个性鲜明的形象特征。教学指向作为习作单元精读课文，重在读写迁移。引导学生从文本中学方法，如细节观察、侧面烘托，最终落实到具体生动的人物描写实践中。

梳理故事情节脉络，提炼刷子李‘技艺高超’的核心特质01技艺传奇刷子李以一身黑衣刷墙却无白点著称，立下“有白点白刷不要钱”的规矩。这一传说凸显其技艺超凡，形成强烈的悬念与人物辨识度。02动作如艺文中描写他“悠然摆来，悠然摆去”，刷墙如演奏乐曲，节奏优美。动作细节展现其技艺娴熟，将劳动升华为艺术表演。03规矩立信他每日只刷一间屋，每面墙后必歇息喝茶，体现自律与专业。严苛规矩不仅是习惯，更是对技艺尊严的坚守与自信表达。04白点揭秘徒弟曹小三发现裤子上的白点原是