2026年初中语文《送人归江夏》送别友人怅惘抒怀教案.docxVIP

2026年初中语文《送人归江夏》送别友人怅惘抒怀教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次授课篇目为唐代诗人戎昱的七言送别绝句《送人归江夏》，属于2026年义务教育初中语文七年级上册“中华优秀传统文化·送别专题学习单元”的核心拓展篇目，完全契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》2026落地实施细则中“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段（7-9年级）的能力要求。

（1）该篇目选入的序列设置在学生已经完成《送杜少府之任蜀州》《别董大》等“旷达类送别诗”的基础教学之后，承担着填补学生送别诗认知空白的核心作用，打破此前学生形成的“送别必豁达、离别必祝福”的单一审美惯性，引导学生理解古典诗歌情感表达的多元性，是初中古诗文教学从“识记积累层”向“审美鉴赏层”过渡的关键衔接载体。

（二）文本价值

1.内容层面，全诗原文“寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻”共28字，摒弃了传统送别诗常见的宴饮劝酒、折柳赠别的俗套叙事，开篇直接铺展江夏（今武汉鄂州沿江段）深秋阔大水云场景，将个体送别怅惘与盛唐后期中下层士人普遍的漂泊迁谪之思深度绑定，没有空泛的宽慰，只有直面情绪的真诚抒怀，情感密度极高。

2.技法层面，全诗采用“以景起笔、以梦收束”的散点叙事逻辑，寒江、楚云、双帆、孤月四个核心意象逐层递进，虚实结合的手法将送别当下的实景、友人赶路的远景、诗人归后的梦境三