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测量物质的密度教学反思

测量物质的密度教学反思1

20xx年12月25日，星期二第三节课，作为湖北省教育科学“十二五规划重点课

题《健康课堂的研究与实验》的子课题《构建多种健康课堂的基本流程和模式框架》误题组成

员之一，按课题组的安排，我在学校物理实验室讲了一节健康课堂的入门课一《测量物质的

密度》。在评课中，课题组的成员们展开了激烈的争论，争论的焦点是数学、物理、化学这样

的理科学科是否适用导学案，而起因则是因为我的这节实验课课堂与导学案完全脱节C

原来这节课的导学案我是照抄照搬现在九年级同事的本节导学案的（原导学案附后）,

今年八年级启用新教材，而九年级教材没变，导致八年级第六章与九年级第十一章内容相同，

我仅仅作了简单的修改。结果在课堂中出现了下列问题：

1、虽然有导学案，但是我和学生们根本没用一秒钟，导学案形同虚设,从而导致课堂

中自学导学、交流协作、展示激励、深化引领、巩固拓展这些环节没有做或体现不出来。因为

这节课的重点是让学生能用天平和量筒正确地测出液体（盐水）和固体（小石块）的密度，而

事实上学生在自学导学上就眈搁了太多的时间,有很多学生10分钟只填写了两个空，我问了