中俄跨境数字幼儿园中跨国蒙氏教育与传统启蒙比较—基于中国传统启蒙档案与俄国蒙氏教育大纲实证.docxVIP

中俄跨境数字幼儿园中跨国蒙氏教育与传统启蒙比较—基于中国传统启蒙档案与俄国蒙氏教育大纲实证

第一部分摘要与关键词

在全球化纵深发展与数字技术革命交叠演进的时代背景下，跨境教育合作已成为重塑区域教育生态与儿童早期发展路径的关键力量。中俄两国作为互为最大邻邦的战略协作伙伴，其跨境教育合作不仅承载着政治经济互信的宏观使命，更在微观层面深刻影响着数以万计学龄前儿童的文化认同、认知结构与学习品质的塑造。近年来，随着中俄边境口岸城市人口流动的持续活跃以及数字经济对传统服务业态的深度渗透，一种新型的教育组织形态——中俄跨境数字幼儿园——开始在黑河、绥芬河、满洲里等边境城市悄然兴起并迅速扩展。这类教育机构依托互联网平台与数字化教学管理系统，将俄罗斯蒙特梭利教育大纲与中国传统启蒙教育内容进行跨文化整合，试图在虚拟与现实交织的空间中为3至6岁儿童提供兼具东西方文明特质的早期教育服务。然而，这一教育创新实践在获得家长热捧与社会关注的同时，也引发了关于两种教育哲学在数字媒介环境中如何实现有效融合、儿童在双重文化编码下能否形成稳定认知图式、以及跨国课程移植过程中是否存在价值冲突与适应性障碍等一系列深层学术追问。

从理论层面审视，既有比较教育学研究长期聚焦于成人教育或高等教育阶段的跨国课程比较，而对学前教育领域中的跨国课程融合问题关注甚少；同时，数字教育学的研究前沿虽已开始探讨在线学习环境下的教学交互机制，