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小学六年级综合实践活动低碳生活从我做起教学设计

一、设计理念与育人定位

本课立足小学六年级学生的认知水平与生活经验，以低碳生活从我做起为主题，旨在引导学生从日常生活的衣食住行入手，理解二氧化碳排放与气候变化之间的关联，树立节约资源、保护环境的责任意识。六年级学生已经具备初步的数据处理能力、合作探究能力和简单的社会观察能力，能够开展小调查、小计算、小论证等基础实践活动，这正是综合实践活动课程区别于学科课堂的独特育人空间。

本设计遵循真实情境—问题驱动—实践探究—行动转化的活动逻辑，把双碳目标这一国家重大战略转化为学生可感、可算、可行的生活议题。课程不以知识灌输为目的，而以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度的素养发展为归宿，让学生在算一算自己家庭的碳排放、查一查身边的高碳现象、做一做减碳行动计划的过程中，完成从知道到认同再到践行的进阶。

二、学情分析

六年级学生对地球变暖冰川融化极端天气等话题并不陌生，电视、网络、课件、科学课都曾有所涉及，但这种认识大多停留在碎片化、概念化的层面。通过课前访谈发现，学生普遍存在三个认知断层：其一，知道要环保，但说不清碳究竟是什么，容易把低碳简单等同于少扔垃圾；其二，缺乏量化意识，不知道一度电、一升汽油、一件衣服背后对应多少碳排放；其三，责任意识外推，认为减排是国家和企业的事，与小学生关系不大。

同时，六年级学生正处于同伴影响力最强的阶段，家