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初中道德与法治二轮专题复习：在情境中建构联系，在思辨中提升素养

一、教学内容分析

本课教学定位于初中九年级（初三）道德与法治学科的二轮专题复习阶段。其设计根

植于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对课程综合性、实践性的高阶要求，旨

在超越一轮复习的知识点罗列，引导学生从“知晓是什么”转向“理解为什么”和“解决怎么办”。

本专题聚焦“联系、关系、话题感悟”这一思维主线，其教学坐标在于：从知识技能图谱看，它

要求学生能够主动唤醒并整合“我与他人、社会、国家、世界”等不同维度（七年级至九年级教

材）中关于“关系”（如个人与社会、权利与义务、法治与德治、中国与世界）的核心概念与原

理，实现知识的横纵贯通与结构化。从过程方法路径看，本课致力于将“分析与综合”“归纳与

演绎”“价值判断与行为选择”等学科思想方法，转化为在具体社会情境（如热点话题、两难案

例）中识别关联、梳理逻辑、进行论证的探究活动，提升学生的复杂情境问题解决能力。从素

养价值渗透看，这一思维过程是培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意

识等核心素养的关键路径。通过对“联系”的深度建构与对“话题”的理性感悟，学生得以在价值

辨析中内化社会主义核心价值