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幼儿园角色游戏中角色选择的现状调研

一、调查背景

角色游戏是幼儿喜爱的活动，由教师分配或幼儿选择扮演角色。幼儿根据材料或背景模仿角色言行举止，体会角色情绪情感，内化社会规则，实现社会化成长。教师需提供合适的游戏材料和背景，引导幼儿了解游戏规则和角色设定，密切关注幼儿游戏过程，及时给予指导和帮助。幼儿根据自己的兴趣和特长选择扮演角色，参与游戏可以提高社会交往能力和团队合作意识，帮助适应社会生活。

二、调查时间与地点

本调查于2023年4月至6月，于永嘉县A幼儿园对小、中、大班的幼儿在角色游戏中角色选择的现状展开了调查。

三、调查方法与对象

永嘉县A幼儿园是一所公立幼儿园，办学时间已超过20年。本次调查主要采用的观察法和方法。在为期两个月的观察期内，尽可能规避一切对教学过程造成影响的前提下，观察记录班级的游戏主题设置情况、幼儿在每次角色游戏中对具体角色的选择情况。针对教师展开的访谈重点在于了解幼儿在角色游戏中的角色选择情况和不同阶段幼儿角色选择的变化。

四、调查结果分析

（一）角色游戏中幼儿选择角色的方式

对于小班的幼儿而言，进行角色游戏时角色的选择和分配很多时候由教师或家长来决定，教育者直接分配角色的几率约为60%，即幼儿没有自主选择的权利，而是直接接受教育者的角色分配。而在小班幼儿有自主选择的机会时，教师