人教版三年级上册《古诗三首 赠刘景文》教学设计1.pdfVIP

人教版三年级上册《古诗三首・赠刘景文》教

学设计

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”当这两个字从孩子口中念出，他们眼前浮

现的，是深秋里那一树树挂满枝头的橘子，还是诗人苏轼对朋友最温暖的鼓励？这不

仅仅是一首诗，更是一场穿越千年的对话，一次关于生命成长的生动启蒙。

一、破题：从“愁秋”到“喜秋”的视角转换

三年级的孩子，提到“秋天”，脑海里往往先蹦出的是“落叶”、“萧瑟”和“寒冷”。

在他们的认知里，秋天等于结束，等于凋零。然而，苏轼的这首诗，偏偏要反其道而

行之。它像是一个调皮的老爷爷，在孩子们正为落叶叹气时，突然变戏法似的掏出一

把金灿灿的橘子，笑着说：“别难过，看，这才是秋天最漂亮的衣服！”

教学设计的第一要务，就是帮孩子完成这个视角的“急转弯”。我们不需要在黑板

上罗列“悲秋”与“颂秋”的文学史概念，那太枯燥，像嚼蜡一样无味。我们要做的，是

带孩子们走进一个真实的深秋果园。

想象一下，教室的灯光调暗，播放一段秋风扫过落叶的沙沙声。老师可以问：“如

果是你，走在满地枯叶的路上，心情怎么样？”孩子们可能会说“难过”、“想回家”。

接着，话锋一转：“可是，苏轼爷爷却觉得，这时候是‘一年好景’。为什么？难道他眼

睛花了？”

这时候