人教版六年级上册《草原》教学设计_2.pdfVIP

人教版六年级上册《草原》教学设计：把

“风”和“草”装进孩子的课堂

一、课堂的“第一口空气”

想象一下，如果此刻你站在教室门口，窗外是喧嚣的街道，而你的脑海里却是一

片无边的绿海。老舍先生笔下的草原，不是一幅静止的画，而是一次深呼吸。

六年级的孩子，心思已经不再像一二年级那样只盯着课本上的字。他们开始懂得

“美”是什么，也开始能感受到“情”有多重。讲《草原》这篇课文，如果只带着他们分

析“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的修辞手法，那就像是在给一锅热气腾

腾的羊肉汤只放盐，却忘了加葱花和辣椒——味道虽对，却少了灵魂。

这篇教学设计，不想做“理论家”，只想做一个“导游”。我们要做的，是把学生从

拥挤的课桌后“拉”出来，让他们脚踩进那片软绵绵的草地，闻到空气中混合着泥土和

青草的甜味。我们要让文字活起来，让情感流动起来。

二、初见草原：把眼睛“擦亮”

1.从“灰扑扑”到“绿得流油”

上课铃一响，别急着翻开书。先把灯光调暗，或者关掉投影仪，只留一束光。

“同学们，闭上眼睛。现在，你正站在一列飞驰的火车上。窗外，高楼大厦像积木

一样倒退，取而代之的，是连绵不断的绿色波浪。”

这时候，老师的声音要轻，像风吹过麦浪。

“你感觉到了吗？空气变得稀薄