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中小学文言文句式辅导方案

我做一线中小学语文辅导快十年了，带过不下十个毕业班，也接触过各种各样的孩子，最常碰到的问题就是：文言文实词虚词我都背了，为什么翻译题还是扣分？仔细一问才知道，十有八九都是栽在了特殊句式上——要么认不出来哪地方特殊，要么认出来了也不知道调整语序，平白丢分。更头疼的是，不同学段的孩子基础差得远，小学刚接触文言文的孩子听不懂术语，初中的孩子又容易把不同句式混在一起乱套。所以我结合这些年的教学经验，整理了这套从启蒙到应试全覆盖的辅导方案，就是想帮孩子们把这块硬骨头啃下来，既不吓退新手，也能帮初中生把知识点理清楚，实实在在提分。

一、辅导前期准备工作

磨刀不误砍柴工，我向来不赞成上来就对着知识点硬灌，先摸清楚孩子的基础，定好合适的目标，后面的辅导才能顺顺当当。

1.1分层学情摸底

不同学段的孩子对文言文的要求本身就不一样，摸底也得跟着调整。针对小学五六年级刚接触文言文的孩子，我不会出难题，就选他们课本上学过的两篇短文，比如《杨氏之子》《伯牙鼓琴》，把每一句文言文都配上对应的现代汉语翻译，让孩子自己找一找：“你看这两句话，词的位置哪里不一样呀？”，就是要看看孩子有没有发现古人说话语序跟我们不同的敏感度，会不会碰到不通顺的地方主动想调整，同时也能看出来孩子对文言文的接受度怎么样，喜不喜欢这种找不同的游戏。

针对初中的孩子，我会出一套10道题的小测，都是从历年中考题里摘