小学四年级科学《空气与我们的生活》教学设计（粤教粤科版）.docxVIP

小学四年级科学《空气与我们的生活》教学设计（粤教粤科版）

一、教学背景分析

《空气与我们的生活》是粤教粤科版科学四年级上册第一单元的第四课，是本单元空气主题学习的收束与升华。此前学生已经历了空气在哪里空气占据空间空气有质量三课时的探究历程，对空气的基本性质形成了初步的实证认识。本课的定位在于引导学生从认识空气是什么走向理解空气有什么用，将科学概念与生活经验深度联结，同时渗透保护空气、珍爱环境的责任教育。

四年级学生正处于具体运算向形式运算过渡的关键期，他们能够依据证据进行简单推理，乐于参与讨论与调查活动，但对看不见、摸不着却在默默发挥作用的空气与人类的关系，认识往往停留在模糊的经验层面，缺乏系统梳理。本课正是要搭建从感性经验走向理性认知的桥梁。

二、教学目标

科学观念：知道空气与人类的呼吸、燃烧、风力利用等生产生活活动密切相关，了解动植物生存同样离不开空气；初步认识空气的成分（氮气、氧气、二氧化碳等）及其简单作用。

科学思维：能通过分类、比较的方法整理空气用途的实例，初步建立物质特性决定用途的思维框架；能基于证据对空气污染从何来、如何防进行因果分析。

探究实践：能设计并实施收集空气用途实例的调查任务，能用简单的对比实验感受呼吸与空气成分变化的关系，学会用图表整理信息。

态度责任：在了解空气污染危害的基础上，萌发保护大气环境的意识，愿意从身边小事做起践行绿色生活方式，体会科学技术在改