2026年人教版高中政治选择性必修2法律与生活《第四单元社会争议解决》大单元整体教学设计（202.docxVIP

PAGE2

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（选修）

第四单元社会争议解决

12课时（含实践与评价）

人教版高中政治选择性必修2（2024年版）

社会争议的多元化解决途径

法治思维与公共参与

争议产生的社会根源、调解、仲裁、诉讼、行政复议及公众参与机制

争议解决程序的逻辑链与价值取向

如何在具体情境中选择恰当的争议解决方式并进行价值判断

设计理念与指导思想

本单元以“法治思维”为核心，以“公共参与”为线索，贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》关于“核心素养四维度”（政治认同、法治精神、公共参与、科学思维）的要求。教学过程中坚持问题导向、情境驱动、项目实践三位一体，引导学生从生活中的微观争议出发，逐步建立对宏观社会治理机制的系统认识。教师不仅是知识的传递者，更是情境的创设者、思维的引导者和评价的参与者，力求实现“教?学?评”一致性，使学生在解决真实争议的过程中内化法治观念、提升公共决策能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

政治认同：树立社会主义法治理念，认识到维护国家统一和社会稳定的重要性。

法治精神：理解法律是调整社会关系的基本手段，尊重和维护法律权威。

公共参与：能够依法表达诉求、参与公共事务，培养理性表达和合作协商的意识