2026年粤教花城版九年级音乐教学评一体教学设计：新西兰民歌.docxVIP

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2026年粤教花城版九年级音乐教学评一体教学设计：新西兰民歌

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

九年级学生

南太平洋的回响——新西兰民歌探微

3课时

粤教花城版

世界音乐文化巡礼

音乐是民族文化与地域特征的声态映射

新西兰毛利民歌的旋律特征、复调伴唱形式及哈卡战舞节奏体验

掌握毛利民歌特有的和声行进与复调伴唱形式

准确把握毛利语发音咬字与多声部节奏的协调配合

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于新时代美育改革背景，严格遵循《义务教育课程标准（2022年版）》精神，以核心素养为导向，打破传统单篇歌曲教学模式，采用大单元整体教学架构。设计理念聚焦于“文化理解与艺术表现的深度融合”，强调在真实情境中开展音乐实践。通过引入新西兰毛利民族的音乐文化，引导学生从听觉感知走向文化认同，进而实现审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践四大核心素养的落地。

指导思想上，坚持“以学生为主体、以任务为驱动、以评价为牵引”的原则。摒弃机械的跟唱模式，采用学历案引导学生自主建构知识体系。在“教-学-评”一致性框架下，将评价前置并贯穿教学全过程，确保教学目标、学习活动与评价任务高度匹配。通过创设“中新文化交流音乐节”这一大情境，激发九年级学生的探究内驱力，使其在项目式合作学习中提升综合音乐素养。

一、课程标准解读与核心素养