小学五年级道德与法治主题班会《遇小事，先暂停》教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治主题班会《遇小事，先暂停》教学设计

一、设计依据

本课面向小学五年级学生。五年级学生处于情绪能力发展的关键期，同伴交往日益密集，摩擦与误解随之增多。日常观察显示，班级里多数矛盾并非原则性冲突，而是由一句话没接住一个动作被误读引发的小事，因当事人即时反应过激而升级为争吵甚至肢体冲突。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调培养学生健全人格，引导学生学会调控情绪、理性处理人际交往中的问题。本节班会以遇小事，先暂停为核心策略，帮助学生建立刺激—暂停—回应的行为链条，把情绪管理的抽象要求转化为可操作的具体动作。

班情方面，本班学生活泼好动，课间活动量大，近一个月记录的三起学生冲突均源于不小心碰撞、物品误拿、玩笑过界等小事。学生并非不懂道理，而是缺少一个刹车动作。因此，本课不讲大道理，重在练动作。

二、教学目标

1.认知目标：学生能够说出情绪升级的一般过程，理解小事变大往往发生在最初的十秒钟之内，认识到暂停是成本最低、效果最好的干预点。

2.能力目标：学生能够熟练运用停一停、数三秒、问自己三步暂停法，并能在模拟情境中正确使用我信息句式表达感受，如我刚才有点生气，因为……我希望……。

3.情感目标：学生愿意在今后的同学交往中把先暂停作为自己的默认反应，形成克制不是软弱，而是本事的班级共识。

三、教学重点与难点

教学重点：三步暂停法的动作要领与适用时机。

教学难点：