初中六年级历史“远古时期的人类活动”任务型问题链教学设计.docxVIP

初中六年级历史“远古时期的人类活动”任务型问题链教学设计

一、设计理念与课标依据

本课是统编版五四学制《中国历史》第一册的开篇课，承担着为学生打开历史之门、建立时空观念与史料实证意识的双重使命。义务教育历史课程标准要求学生了解元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的遗存，知道化石是研究人类起源的主要证据，初步形成“劳动创造人”的唯物史观萌芽。

基于六年级学生刚从小学升入初中的学情，本设计摒弃“教师讲遗址、学生记年代”的线性套路，采用任务型问题链驱动课堂，以“化石会说话”为主情境，把整节课设计为一次“考古队破案行动”。学生在层层递进的问题中完成证据采集、推理论证、成果发布三个层级任务，让知识在解决问题的过程中自然生长。

跨学科理念贯穿始终：与地理学科的纬度、地形知识对接，解释早期人类为何选择特定区域栖居；与生物学科的进化与体质特征知识对接，理解从古猿到人的转变；与道德与法治学科的劳动教育对接，体悟劳动在人类形成中的决定作用；与美术学科的手工复原活动对接，完成拓片与头骨模型观察。

二、教材分析与学情研判

本课内容包括三个板块：我国境内的早期人类（元谋人）、北京人的发现与体质特征及生产生活、山顶洞人的生活状况。教材以考古发现为线索，实物史料丰富，为史料实证素养的落地提供了天然载体。

六年级学生经过小学科学课学习，对“人是由古猿进化来的”有粗浅认知，看过周口店遗址的图片或纪录片，但存在三个误区