基于情境创设计算课教学反思.pdfVIP

两位数加整十数、一位数

教学:

这节课是一节平常的计算课，怎样在平常的计算中让学生快乐而有效地学习？怎么

在计算课中让学生的思维获得发展？从以下几方面进行。

1.创设情境，能促进学生自主学习。

本节课以老师带出去春游为故事情节，串起整个教学过程，适应了学生们特

点，也充分激发了学生的主动参与，主动探索，解决问题的兴趣和，利用学生开展

自主学习。.

2.多样的练习形式是提高教学质量的路径。

教育心理学家认为，计算是一种智力操作技能，而知识的转化为技能是需要一个过

程的。计算技能的形成具有自身独特的规律，学生计算技能的形成，一般要经历四个阶

段，认知阶段，分解阶段，组合阶段和自动阶段。学生的认知阶段主要是让学生理解算

理，明确计算方法，这些容易做到的是第一阶段，而后面的三个阶段经常容易忽

视。但是，在计算教学时只注重算理和解决问题，对计算技能形成的过程和一

样，也是不利于培养计算能力的。特