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初中七年级英语“制作心愿树”单元整合教学设计

一、设计理念与学情分析

本课依据义务教育英语课程标准对核心素养的要求，围绕外研版新教材七年级上册Starter板块第四课时Makingawishingtree展开教学设计。本课时兼具语言综合运用与实践活动的双重属性，是单元学习的收束环节，也是从课本走向生活、从输入走向输出的关键节点。

七年级学生刚完成小升初过渡，英语基础参差不齐。部分学生小学阶段积累了常用问候语、颜色、数字等词汇，能够进行简单对话；另一部分学生开口能力薄弱，存在畏难情绪。但他们求知欲旺盛，乐于动手制作，喜欢展示自我，这为“心愿树”活动型课堂提供了天然的心理基础。本课以“心愿”为情感纽带，将语言学习嵌入真实而有意义的任务中，让学生在“做中学、用中学、创中学”。

二、教材内容分析

本课时教材内容围绕“心愿树”展开，包含三个层次：其一，复习巩固本单元核心词汇与功能句型，如表达愿望的“Iwant...”“Ihope...”，表达祝福的“Goodwishesforyou”等；其二，引导学生理解心愿卡片的构成要素，包括称呼、心愿内容、祝福语句与署名；其三，组织小组合作制作班级心愿树并口头展示。

从知识结构看，本课时向前关联Unit1至Starter前三个课时的日常交际用语，向后为七年级上册正式单元的“makeplans”“talkabouthobbies”等