人教版三年级上册《父亲、树林和鸟》教学设计_2.pdfVIP

听见风里的呼吸：人教版三年级上册《父亲、

树林和鸟》教学设计手

清晨的鸟鸣，是大自然最灵动的闹钟。对于三年级的孩子来说，这声音或许只是

背景音，但在叶圣陶先生笔下的这篇《父亲、树林和鸟》中，它却是一场关于生命、

感知与爱的盛大对话。这篇课文，不只是一篇写景的散文，更是一把钥匙，试图打开

孩子们心中那扇通往自然、通往父爱的窗。

一、从“听不见”到“听得到”：课堂的起点

如果一上课就讲“拟人”、“象征”或者“中心思想”，孩子们的眼神大概率是迷离

的。教学设计的第一个念头，就是要把他们从枯燥的术语里拉出来，扔进那片树林

里。

想象一下这样的场景：教室里，老师没有开灯，或者拉上了窗帘，让光线变得柔

和。此时，老师轻轻播放一段录音——那是风吹过树叶的沙沙声，是几只鸟在枝头跳

跃的脆响，是清晨露珠滴落的细微声响。

“孩子们，闭上眼睛。”老师的声音很轻，“告诉我，你听到了什么？”

孩子们可能会说：“听到了风声！”“听到了鸟叫！”“还有虫子爬的声音！”

这时候，老师再问：“如果让你用‘听’来画画，你脑子里会出现什么画面？”

这一问，就像往平静的湖面扔了一颗石子。有的孩子说听到了风在唱歌，有的说

听到了小鸟在吵架。这正是课文的入口。在原文中，父亲能听到鸟儿翅膀扇动的声