2026年教科版高中信息技术必修1数据与计算《第4单元计算与问题解决》大单元整体教学设计（202.docxVIP

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2026年教科版高中信息技术必修1《第4单元计算与问题解决》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“计算与问题解决”展开，核心在于让学生在真实情境中体验算法思维、数据表示与基本编程技能的有机融合。教材将计算概念分为四个层次：首先是数值计算与表达式求值，通过算术运算、关系运算和逻辑运算的组合，让学生感受计算的精确性；其次是数据的表示与存储，介绍二进制、十进制、十六进制的互换以及字符编码（ASCII、Unicode）的基本原理；第三是算法的基本结构，包括顺序、选择、循环三种控制结构以及函数的概念；最后是问题建模与求解，引导学生从生活中的实际问题抽象出输入?输出模型，设计算法并用伪代码或图形化编程工具实现。

在2026年的最新教研素材中，教师们普遍强调“情境驱动”的教学理念，即把计算概念嵌入到学生熟悉的生活场景中，如智能家居能耗监测、校园图书借阅统计、环境监测数据可视化等。这些情境不仅提升了学习的真实感，还为后续的跨学科项目提供了自然的切入点。

2.单元内容分析

从知识结构上看，本单元呈现“知识?技能?情感?价值观”四维一体的特征。知识维度包括数制转换、逻辑表达式、基本算法结构；技能维度体现在算法设计、伪代码编写、图形化编程（如Scratch、Micro:bit）以及简单的Python脚本实现；情感维度通