人教版五年级上册《我的 “长生果”》教学设计_2.pdfVIP

人教版五年级上册《我的“长生果”》教学设

计：在书香中种下时间的种

一、课堂初印象：从“长生果”的误会开始

上课铃响，教室里的空气还带着课间操后的微热。我站在讲台上，没有直接翻开

课本，而是从口袋里掏出一颗红彤彤的橘子，剥开皮，分给前排几个孩子。

“大家猜猜，老师为什么带这个来？”我笑着问。

“因为好吃！”一个小男孩脱口而出。

“因为维生素多！”另一个孩子补充。

我点点头，又神秘地眨眨眼：“其实，在叶文玲奶奶的笔下，有一种‘长生果’，它

不是橘子，也不是苹果，甚至不能填饱肚子。它能让人的思想活得更长久，像一颗种

子，种在脑海里，永远发芽。”

孩子们愣住了，眼神里写满了好奇。这就是《我的“长生果”》这节课的开场。没

有冗长的背景介绍，没有枯燥的作者简介，只有这一颗真实的橘子和一个诱人的悬

念。我们直接切入核心：什么是“长生果”？为什么读书能让人“长生”？

叶文玲奶奶将书比作“长生果”，这个比喻本身就充满了生活的烟火气和哲学的深

意。它告诉我们，阅读不是死记硬背，而是一种生命的滋养。就像橘子虽然会吃完，

但它的甜味会留在舌尖；书虽然会合上，但其中的智慧会伴随我们一生。

二、阅读之旅：从“囫囵吞枣”到“津津有味”

1.初读：捕捉那个“贪吃”的小读者