2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《草原就是我的家》教学设计.pdfVIP

2025-2026字牛和之放(新教材)小字首木二牛级上州

《草原就是我的家》教学设计

一、学情分析

二年级的学生经过一年的首乐字习,已经具备了一定的首乐感知能力。他

们好奇心强,模仿能力突出,器欢通灶唱唱跳跳米表区目已的情感。这个阶段

时字生注意刀果中的时间有限,因此致字洁动斋要生动有趣,量于变化。他1

对节奏和庭律有初步的感知,但在首准、节癸的稳定性和首乐表现刀上处需要

进一步的引导和训练。本课通过家百族民歌的学习,能够很好地激发学生对少

数氏族首乐的兴趣,同时通灶情填表演,满定他们爱动、发表现的大性

二、核心素养致学目材

1.审美感知:通过聆听、学唱和表演,感受蒙古族民歌的风格特点,体验

歌田欢快、明朗的情绪,激友对祖国大对河山的热发之情

2.乙不农现:能影用日然、优美时四首准硼演唱《早原就是我的冢》,并

能用间单的家古族舞蹈动作进行情填表演,做到声情开戊,增通舞台表现刀

3.创意实践:在歌田学习的基础上,鼓励学生创编间单的歌词或动作,

与到“那还暴大会”的情境表演中,培养匈新意识和合作能刀

4.文化理解:初步了解家百族的风土人情,如那达器大会、家百包、骑与

等,知迫家古族是一个能歌害舜、热发生洁的民族,增进氏族团结意识

三、致学重难点