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2026学校义务教育优质均衡发展自评报告

前言

本自评报告的出发点，并不单纯为迎接外部督导检查而整理包装材料，更多是面向学校内部开展自我复盘、摸清办学实情。

对于义务教育优质均衡发展的各项评估文件，我校已经组织多轮学习研读，但本次报告没有机械对照考评指标堆砌台账材料。我们的撰写思路是：如实梳理学校办学真实家底，列明每一组统计数据的来源，解读数字背后现实办学情况；客观甄别哪些指标基础稳固，哪些指标虽然当前达标，但存在波动风险，最后针对薄弱环节明确后续改进思路。自评贵在求真务实，拒绝流于形式。

一、学校基本情况：客观梳理本校办学家底

明德小学创办于1963年，属于城区公办完全小学。现有教学班28个，在校学生1246名，专任教师76人；校园总占地面积26400平方米，总建筑面积11580平方米。

从办学规模上看，整体办学体量处在合理区间，但学生内部结构存在比较突出的现实特点。

全校1246名在校生当中，随迁子女211人，占学生总人数16.9%；留守儿童及事实无人抚养儿童合计31人；随班就读特殊教育学生5名；另有2名重度残疾儿童，由我校定期开展送教上门服务。受城区棚户区改造回迁安置影响，学区居住人口持续涌入，2024至2025连续两个学年一年级新生报名人数超出原定招生计划，部分班级学生数量偏高，其中最大班级曾达到46人，本学期已经完成班级拆分，化解大班额问题。